摘要： 新学期伊始，笔者的一位朋友收到了其8岁儿子就读的小学发来的一张“文明素养征集表”，希望家长填写五条孩子最需要认知和培养的文明素养，以便学校和家庭开展联动教育。原本是简单之事，朋友却犯了难，颇感纠结。 这位朋友坦言，提笔时觉得作为拥有五千年文明史的礼仪之邦公民，文明素养的备选项极为丰富，而真正落笔填写时，竟然心生犹豫。填“爱老敬老”，心里嘀咕孩子会不会遭遇搀扶老人反被讹诈的情况；填“谦逊礼让”，心里嘀咕孩子会不会无法适应竞争激烈的现实社会；填“乐于助人”，心里嘀咕孩子会不会总是吃亏被占便宜……尽管最后
新学期伊始，笔者的一位朋友收到了其8岁儿子就读的小学发来的一张“文明素养征集表”，希望家长填写五条孩子最需要认知和培养的文明素养，以便学校和家庭开展联动教育。原本是简单之事，朋友却犯了难，颇感纠结。
这位朋友坦言，提笔时觉得作为拥有五千年文明史的礼仪之邦公民，文明素养的备选项极为丰富，而真正落笔填写时，竟然心生犹豫。填“爱老敬老”，心里嘀咕孩子会不会遭遇搀扶老人反被讹诈的情况；填“谦逊礼让”，心里嘀咕孩子会不会无法适应竞争激烈的现实社会；填“乐于助人”，心里嘀咕孩子会不会总是吃亏被占便宜……尽管最后这些内容还是填进了征集表，心里的纠结却久久无法散去。
笔者认为，朋友爱子心切可以理解，但他犯了一个严重错误——以偏概全，将个别扩大到整体，将支流理解为主流，以至于对文明素养产生了怀疑和动摇。个人乃至社会文明素养的不断提升，是民生进步的表现，是社会和谐的体现。我们的社会、国家乃至我们身边，更多地充满着积极向上的正能量。朋友所担忧之处只是个别不和谐之音，正是需要我们积极主动去喝止、去消除、去改变的。我们绝不能因为少部分人的错误行为，而心有余悸，恐惧畏缩；绝不能因为少数丑恶事件，而失去对真善美的不倦追求；绝不能因为纠结和迷茫，而迷失文明发展的方向。
学校发放“文明素养征集表”与家庭联动教育孩子的做法，值得推广。少年强则国强，少年文明则国文明，文明素养理应从小培养。目前，江苏省已在全国率先开展未成年人文明礼仪养成教育，突出培育涉及未成年人日常生活细节的“八礼四仪”。期待着在学校、家庭、社会的共同努力下，孩子们能够从小学习做一个堂堂正正、懂文明有素养的谦谦君子，历经世事的人们也能始终保持着朴实纯粹的“初心”、善辨是非的“明心”、善良坚定的“真心”。（李丽）
